В последние годы Анкара усилила присутствие в образовательной и научной сфере стран Балканского полуострова. Совет по высшему образованию Турции закрепил курс на дальнейшую международную интеграцию, а Совет по научно-техническим исследованиям запустил новые двусторонние исследовательские механизмы с Албанией, Сербией, Румынией и Болгарией. Как представляется, это означает, что балканское направление становится областью долгосрочной работы с научной и образовательной средой – университетами, школами, исследовательскими группами и центрами.

Для Турции Балканы важны не только как соседний регион, но и как территория, где сходятся география, экономика, а также историческая память. МИД Турции прямо называет Балканы приоритетным направлением из-за политических, экономических, географических, исторических и культурных контактов, а также в связи с тем, что регион соединяет страну с остальной Европой. В июле 2025 г. в Анкаре подчеркнули, что сотрудничество со странами Балканского полуострова расширяется и охватывает новые сферы. На Балканской платформе мира особое внимание уделялось работе с молодежью, образовательному сотрудничеству и обмену опытом в вопросах взаимодействия с Европейским союзом. Поэтому образование и наука здесь выполняют двойную функцию: решают практические задачи и одновременно встраиваются в более широкий курс на устойчивое региональное присутствие.

Базовый инструмент Турции – высшая школа и стипендиальная политика. По данным турецкого Совета по высшему образованию, в 2024 г. в турецких вузах обучались 336 тыс. иностранных студентов, а на сентябрь 2025 г. утверждено 327 совместных образовательных программ с зарубежными университетами. Среди балканских партнеров особенно выделялись Босния и Герцеговина, а также Северная Македония и Косово. Отдельная линия – меморандумы о сотрудничестве с Албанией, Косово, Северной Македонией, Румынией и Сербией, а также целевые стипендии для их студентов. Координируемая Управлением по делам турок за рубежом и родственных сообществ программа «Турецкие стипендии» прямо описывается как механизм расширения социальных, культурных, политических и экономических связей между странами; она предоставляет около 5000 новых стипендий в год и одновременно формирует широкое сообщество выпускников, которое укрепляет долгосрочное присутствие Турции в регионе. Неслучайно Управление уделяло отдельное внимание объединениям выпускников турецких вузов в балканских странах. Это показывает, что стипендиальная политика Турции ориентирована не только на поддержку студентов, но и на долгосрочное формирование профессиональных связей.

Следующий уровень – школьное образование, ранняя социализация и работа с семьями. Фонд «Маариф», который официально уполномочен открывать образовательные учреждения за рубежом от имени Турции, на сегодняшний день действует в 66 странах, имеет свыше 600 учреждений и более 75 тыс. учащихся. На Балканах школы и представительства фонда присутствуют в Албании, Боснии и Герцеговине, Косово, Северной Македонии, Болгарии, Румынии и Сербии. Это принципиально важный момент: Анкара работает не только с уже сложившейся университетской средой, но и с подростками, преподавателями и местными учебными администрациями. Именно поэтому образование на Балканах для Турции – не только гуманитарное сотрудничество, но и инструмент длительного присутствия.

Параллельно действует культурно-языковой контур. Институт имени Юнуса Эмре продвигает турецкий язык, культуру, историю и искусство; его центры и программы охватывают Сараево, Белград, Скопье, Призрен, Бухарест, Загреб, Тирану и Шкодер. В Боснии и Герцеговине проект «Мой выбор – турецкий язык» развивается с 2009 г., то есть речь идет уже не о краткосрочном цикле курсов, а о стабильно встроенном направлении школьного и внешкольного языкового обучения. Еще важнее то, что Турецкое агентство по сотрудничеству и координации к концу 2024 г. реализовало около 122 проектов по тюркологии на Балканах и в Восточной Европе – от ремонта кафедр и библиотек до подготовки преподавателей и обмена экспертизой. Существует и религиозно-образовательный канал: фонд «Диянет» ведет зарубежные школы и стипендиальные программы, в том числе в Косово, Румынии и Болгарии. Но важно, что этот канал является лишь одной из линий турецкой политики.

Научное сотрудничество выглядит менее заметно для широкой аудитории, но по содержанию оно часто даже более предметно. В 2025–2026 гг. Совет по научно-техническим исследованиям Турции вел совместные конкурсы или финансировал проекты с Албанией, Сербией, Румынией и Болгарией. Тематика охватывала медицину, сельское хозяйство, экологию, искусственный интеллект, информационно-коммуникационные технологии, нейронауки и геномику. Даже медицинское направление оформляется как отдельное региональное поле: Тракийский университет ведет «Балканский медицинский журнал», а в Эдирне проводился международный Балканский симпозиум по медицинскому образованию. Показательно и то, что значительная часть академической мобильности – то есть учебы, преподавания и исследований в другой стране – развивается не в обход европейской системы научно-образовательного сотрудничества, а внутри нее: Турция ассоциирована с программами Horizon Europe и Erasmus+, западнобалканские страны также включены в механизмы Horizon Europe и европейских университетских альянсов. Отсюда важная особенность: Анкара одновременно и конкурирует с европейской образовательной моделью, и работает через нее.

По странам картина неоднородна. Наиболее плотная сеть турецких образовательных и культурных инструментов заметна в Боснии и Герцеговине, Албании, Косово и Северной Македонии, где исторические, религиозные, языковые и диаспоральные связи дополняются школами, языковыми центрами, кафедрами тюркологии и стипендиями. В Сербии турецкая линия выглядит более прагматичной: меньше опоры на общую историческую память, больше – на совместные исследования, прикладные проекты и отдельные учебные площадки. В Румынии и Болгарии сотрудничество чаще идет по формальным и отраслевым каналам – через исследовательские конкурсы, языковые и школьные форматы. Черногория заметна прежде всего как площадка цифровой модернизации образования: Турецкое агентство по сотрудничеству и координации создавало там компьютерные классы и к 2021 г. насчитывало 110 образовательных проектов. Иными словами, Турция использует не один, а несколько маршрутов присутствия, подстраивая их под местную политическую и социальную среду.

Ограничения этой политики тоже вполне очевидны. Главный внешний игрок в сфере науки и образования на Балканах – Европейский союз, который осуществляет финансирование через исследовательские и образовательные программы; Турция вынуждена учитывать это и во многом работать в этих рамках. Кроме того, в регионе сохраняется настороженное отношение к наследию османского периода: в 2025 г. турецкая дипломатия сама признавала, что общая история Балкан и Турции имеет как позитивные, так и болезненные стороны. Поэтому там, где образовательное или культурное присутствие Турции теснее связано с религиозными фондами и османской исторической памятью, реакция политических и академических кругов, как правило, оказывается более сдержанной. Это особенно заметно в Сербии, Болгарии и Греции, где османский период остается частью болезненного национального нарратива: в Сербии турецкие реставрационные проекты иногда обсуждаются в контексте «неоосманизма», в Болгарии память об османском правлении связана с представлениями об «османском иге», а в Греции вопросы османского и византийско-османского наследия нередко пересекаются с религиозной и национальной символикой. Наконец, у самой Турции сохраняются макроэкономические ограничения: Всемирный банк и Международный валютный фонд в 2025–2026 гг. указывали на высокую инфляцию и сохраняющиеся структурные уязвимости, а это неизбежно влияет на ресурсы внешней политики, в том числе образовательной.

Научно-образовательные связи лучше всего показывают реальную логику балканской политики Анкары. Торговые соглашения и дипломатические встречи зависят от текущей конъюнктуры, тогда как школа, кафедра, стипендия, исследовательский грант или выпускник турецкого вуза создают связи, рассчитанные на гораздо более долгую перспективу. Поэтому говорить о турецком доминировании на Балканах преждевременно, но упомянуть о формировании устойчивой сети долгосрочных связей уже необходимо – прежде всего среди университетских кругов и гуманитарных институтов. В ближайшие годы эта линия, вероятнее всего, будет расширяться не через громкие политические жесты, а через совместные программы, цифровизацию образования, прикладные исследования, технические и медицинские специальности, а также растущую студенческую мобильность – то есть через те форматы, где присутствие закрепляется постепенно и надолго.

Научно-аналитический портал "Восточная трибуна"